http://dspace.nuph.edu.ua/handle/123456789/1325 Mon, 13 Apr 2026 13:14:58 GMT 2026-04-13T13:14:58Z http://dspace.nuph.edu.ua/handle/123456789/25928 Название: Педагогічна й громадсько-просвітницька діяльність науковців Слобожанщини – фундаторів медичної та фармацевтичної освіти в Україні (ХІХ – поч. ХХ століття) Авторы: Лутаєва, Т. В.; Лутаева, Т. В.; Lutaieva, T. V. Краткий осмотр (реферат): У дисертації представлено цілісний аналіз проблеми становлення та розвитку педагогічної й громадсько-просвітницької діяльності науковців-медиків та природодослідників Слобожанщини в широких хронологічних межах (ХІХ – поч. ХХ ст.). Охарактеризовано історіографію (дореволюційна, радянська, сучасна українська, зарубіжна) та джерельну базу дослідження. Розкрито термінологічне поле досліджуваної проблеми й визначено методологічні підходи до її вивчення. Уперше в українській історико-педагогічній науці виявлено передумови, обґрунтовано етапи педагогічної й громадсько-просвітницької діяльності науковців-медиків та природодослідників Слобожанщини – фундаторів вітчизняної вищої медичної й фармацевтичної освіти упродовж ХІХ – поч. ХХ ст., схарактеризовано зміст і напрями педагогічної діяльності, узагальнено досвід громадсько-просвітницької діяльності науковців-медиків та природодослідників Слобожанщини впродовж досліджуваного періоду. Визначено прогностичні тенденції розвитку педагогічної й громадськопросвітницької діяльності науковців-медиків та природодослідників Слобожанщини в контексті розбудови медичної та фармацевтичної освіти в Україні.; In the thesis the integral systematic analysis of the incipience and development of pedagogical, public and enlightenment activity of Slobozhanshchyna scientists – founders of Medical and Pharmaceutical education in Ukraine during the 19 th– early 20th centuries have been executed for the first time in Ukrainian historical and pedagogical science. The content and directions of development of a certain problem in pre-revolutionary, Soviet, Ukrainian post-Soviet and foreign historiography are analyzed. The following groups of sources were used in the research: legislative acts and normative documents of Ministry of Internal Affairs, Ministry of National Education etc.; documents on activity of Kharkiv University; archival files; statistical publications and historical reference publications; speeches and reports, literary works and publications, biographical essays; didactic sources; memories; periodicals; researches. The methodological concepts of the studied problem were defined. It is revealed that the preconditions of the genesis of pedagogical and public-educational activity of Slobozhanshchyna medical scientists and naturalists in the period of the 19 th– early 20th centuries were identified by the following factors: socio-economic, socio-political; socio-cultural; geopolitical. The stages of pedagogical, public and enlightenment activity of Slobozhanshchyna medical scientists and naturalists during the 19 th– early 20th centuries have been identified. The first stage (1804–1834) is the incipience of pedagogical and enlightenment activity of medical scientists and naturalists of Slobozhanshchyna in the educational space of Kharkiv University, manifestations of their public and enlightenment activity outside the University. The second stage (1835–1862) – expansion of directions, forms, content of pedagogical and enlightenment activity of Slobozhanshchyna medical scientists and naturalists as a result of revision of approaches to the process of training of medical and pharmaceutical officials and legislative regulation of publicenlightenment initiatives. The third stage (1863–1883) – deepening the content of pedagogical activity of Slobozhanshchyna medical scientists and naturalists in certain areas and reviving the manifestations of their socially useful activity in the context of the growth of the social and enlightenment movement. The fourth stage (1884–1917) – increasing the requirements for pedagogical and intensification of public and enlightenment activity of Slobozhanshchyna medical scientists and naturalists against the background of implemented and projected reforms of University education and diversification of forms of public and enlightenment movement. The content and directions of pedagogical activity of Slobozhanshchyna medical scientists and naturalists in the organizational, teaching and methodological forms, in the scientific field during the researched period are generalized. During the studied period there were directions of public and enlightenment activity of Slobozhanshchyna medical scientists and naturalists: within the University environment; outside the University environment. Among forms of public and enlightenment activity of Slobozhanshchyna medical scientists and naturalists within the University environment during the researched period, which were characterized, are the following: popularization of knowledge and appeals to the solution of socially significant issues by delivering and publishing speeches at solemn events of the University and meetings of faculty councils; manifestations of charity and private initiative, support of needy University students and publications of medical students; providing on behalf of the faculty of advice to representatives of state and public institutions; involvement of women in educational and scientific activity, initiating research to provide the army with drugs, giving public lectures at the University ets. Among main forms of public and enlightenment activity of Slobozhanshchyna medical scientists and naturalists outside the University during the 19th – early 20th centuries, which were characterized, are the following: participation in the organization and work of public and enlightenment societies; promoting the organization of leisure, summer colonies for children, institutionalization of private women’s education, opening and operation of research institutions; participation in charitable events of certain public and enlightenment societies; replenishment of information space with materials of educational content; editorial activity; providing expert assessments in judicial institutions; support of public and national, environmental movements etc. The thesis defines prognostic developmental tendencies and perspective directions of actualization of valuable ideas and experience of pedagogical, public and enlightenment activity of Slobozhanshchyna medical scientists and naturalists of the 19th– early 20th centuries in the context of development of medical pharmaceutical education in Ukraine. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://dspace.nuph.edu.ua/handle/123456789/25928 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.nuph.edu.ua/handle/123456789/10897 Название: Формування ціннісного ставлення до професійної діяльності майбутніх економістів у процесі вивчення фахових дисциплін Авторы: Тимощук, Г. В.; Тимощук, А. В.; Tymoshchuk, H. V. Краткий осмотр (реферат): Дисертацію присвячено актуальній проблемі формування ціннісного ставлення майбутніх економістів до професійної діяльності у процесі вивчення фахових дисциплін. Розкрито суть понять «цінність», «ставлення», «ціннісне ставлення», «професійна діяльність», «ціннісне ставлення до професійної діяльності», «професійні цінності економіста», «ціннісне ставлення майбутнього економіста до професійної діяльності»; на основі вивчення й аналізу науково-педагогічної літератури конкретизовано структуру ціннісного ставлення майбутніх економістів до професійної діяльності; виявлено потенційні можливості змісту фахових дисциплін у формуванні ціннісного ставлення майбутніх економістів до професійної діяльності; обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови, що забезпечують результативність формування ціннісного ставлення майбутніх економістів до професійної діяльності у процесі вивчення фахових дисциплін; уточнено критерії (рефлексивно-перцептивний, змістовий, практичний), показники та рівні (низький, середній, достатній, високий) сформованості ціннісного ставлення майбутніх економістів до професійної діяльності.; Formation of value attitude towards professional activity of future economists in the process of special subjects studies is devoted; the essence of the concepts of «value», «attitude», «value attitude», «professional activity», «value attitude towards professional activity», «professional values of economist», «value attitude of future economists towards professional activity» is concretized; based on the study and analysis of scientific and educational literature the structure of value attitude towards professional activity of future economists is determined; the potential content of special subjects in the formation of value attitude towards professional activity of future economists is identified; the pedagogical conditions that ensure the effectiveness of formation of value attitude towards professional activity of future economists in the process of special subjects studies are experimentally tested; the criteria (reflective, perceptive, semantic, practical), parameters and levels (low, medium, sufficient, high) of value attitude towards professional activity of future economists are specified. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://dspace.nuph.edu.ua/handle/123456789/10897 2015-01-01T00:00:00Z http://dspace.nuph.edu.ua/handle/123456789/8456 Название: Психологічні особливості страхів у навчально-пізнавальній діяльності студентів Авторы: Шаповалова, В. С.; Шаповалова, В. С.; Shapovalova, V. S. Краткий осмотр (реферат): Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія. – Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди. – Харків, 2015. Дисертацію присвячено вивченню психологічних особливостей страхів в навчально-пізнавальній діяльності студентів. Робота містить теоретичне обґрунтування, методичні засади та результати емпіричного дослідження студентських страхів та їх взаємозв’язку з особливостями емоційної сфери студентів. Виявлено, що студентські страхи мають певну структуру та динаміку, взаємопов’язані з певними характерологічними та темпераментальними особливостями, з особливостями особистісних, когнітивних та діяльнісних факторів. Розроблено та впроваджено у навчально-пізнавальну діяльність розвивально-корекційну програму, спрямовану на запобігання та подолання студентських страхів.; Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 - педагогическая и возрастная психология. - Харьковский национальный педагогический университет имени Г. С. Сковороды. - Харьков, 2015. Диссертация посвящена изучению психологических особенностей страхов в учебно-познавательной деятельности студентов. Работа содержит теоретическое обоснование, методические основы и результаты эмпирического исследования студенческих страхов и их взаимосвязи с особенностями эмоциональной сферы студентов. Выявлено, что студенческие страхи имеют определенную структуру и динамику, взаимосвязаны с определенными характерологическими и темпераментальными особенностями, с особенностями личностных, когнитивных и деятельностных факторов. Разработаны и внедрены в учебно-познавательную деятельность развивающие-коррекционную программу, направленную на предотвращение и преодоление студенческих страхов.; Dissertation for Candidate degree in psychological sciences, specialty 19.00.07– Pedagogical and age psychology. – Kharkiv National Pedagogical University named after G. S. Skovoroda. – Kharkiv, 2015. The thesis is devoted to the study of psychological peculiarities of fears in the educational and cognitive activity of students. The work contains theoretical and methodological foundations and empirical results of student fears and their relationship with the peculiarities of the emotional sphere of students. It has been found that student fears have a certain structure and dynamics; they are interconnected with certain characterological and temperamental features, with the peculiarities of personal, cognitive and activity factors. Training and correctional program aimed at preventing and overcoming student fears has been developed and implemented in the educational and cognitive activity. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://dspace.nuph.edu.ua/handle/123456789/8456 2015-01-01T00:00:00Z http://dspace.nuph.edu.ua/handle/123456789/8266 Название: Теорія і практика організації освіти учнів у гімназіях Харкова др. пол. ХIX - поч. ХХ ст. Авторы: Лутаєва, Т. В.; Lutaieva, Т. V.; Лутаева, Т. В. Краткий осмотр (реферат): Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальістю 13.00.01 - теорія та історія педагогіки. - Харківський державний педагогічний університет ім. Г. С. Сковороди, Харків, 1998. У дисертації виявлено і науково обгрунтовано етапи становлення та розвитку гімназій у Харкові, проаналізовано ціли та зміст гімназичної освіти, розглянуто дві групи методів навчання учнів, узагальнено досвід їх використання в гімназіях Харкова др. пол. ХIX - поч. ХХ ст., розкрито можливості його творчого застосування у сучасних умовах.; Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - теория и история педагогики. - Харьковский государственный педагогический университет им. Г. С. Сковороды, Харьков, 1998. В диссертации выделены и научно обоснованы этапы становления и развития гимназий Харькова, проанализированы цели и содержание гимназического образования, рассмотрены две группы методов обучения учеников и обобщён опыт их использования в харьковских гимназиях втор.пол. XIX - нач. ХХ ст. , расскрыты возможности его творческого применения в современных условиях.; A dissertation obtain the degree of Candidate of Pedagogic Science, specialising in the "theory and history of pedagogic", Kharkiv 1998. The dissertation presented hereinafter attempts to make the scientific outline of the beginning and development of Kharkiv's gymnasiums, to reveal the characteristic features of the gymnasium educational system that was created in Kharkiv during the 2nd part of the XIX - beg. of the XX centuries, and the possible use of the gymnasium experience nowadays. Thu, 01 Jan 1998 00:00:00 GMT http://dspace.nuph.edu.ua/handle/123456789/8266 1998-01-01T00:00:00Z