Формування полікультурної компетентності в освітньому просторі закладу вищої освіти

Abstract

Окреслено підходи до визначення понять «полікультурність», «полікультурна освіта», «полікультурна компетентність», «толерантність». З’ясовано взаємозв’язок між складниками й компонентами полікультурної компетентності, схарактеризовано витоки означеного феномену, висвітлено досвід учених Імператорського Харківського університету щодо налагодження спілкування з науковцями різних національностей. У матеріалах виявлено напрями міжнародної співпраці та форми упровадження полікультурної освіти науково-педагогічними працівниками університету з урахуванням традицій минулого протягом ХХ століття. Констатовано, що важливою проблемою міжкультурної взаємодії є адаптація студентів-іноземців до нового для них культурного та соціального середовища й узагальнено способи подолання культурного шоку. Акцентовано увагу на необхідності реалізації відповідного навчання науково-педагогічних працівників з урахуванням сутності полікультурної компетентності та традицій полікультурної освіти й міжкультурних комунікацій в освітньому просторі вищої школи.

The author outlines the options for defi ning the concepts «multiculturalism», «polycultural education», «polycultural competence», «tolerance». The interconnection between the folders and the components of polycultural competence is established, the turns of the aforementioned phenomenon are characterized. The experience of Imperial Kharkiv University scientists in establishing of communication with scientists of different nationalities has been highlighted. There were identifi ed areas of international cooperation and forms of introduction of polycultural education by University teachers, taking into account the traditions of the 20th century. It has been stated that the adaptation of foreign students to a new cultural and social environment and the promotion of cultural shock are important problems of intercultural interaction. Emphasis is placed on the need to implement appropriate training of teachers taking into account the essence of polycultural competence and traditions of polycultural education and intercultural communication in higher education.