Цифрове покоління: ризики, переваги, засоби взаємодії

Abstract

В статті аналізуються переваги та недоліки так званого «цифрового покоління» або «покоління Z». Визначені його особливості, що впливають на процес педагогічної взаємодії з його представниками: кліпове мислення, несхильність до запам’ятовування інформації, інфантилізм, нетривалість уваги, схильність до аутизації, глобальність мислення, толерантність, швидка адаптація до новітніх технологій. Одна з базових основ покоління Z полягає в тому, що вони створюють і активно користуються диджитальними об'єктами. Стрімкий розвиток інформаційно-комунікаційних технологій здійснив домінуючий вплив на трансформацію внутрішнього світу сучасних дітей та підлітків. Стверджується, що досвід старших поколінь не є актуальним для покоління Z, тому потрібно шукати нових шляхів для його навчання і виховання, перебудовувати навчальний процес, виходячи з особливостей сучасної молоді: «полегшувати» навчальний матеріал, видозмінювати формат викладу, створювати відео-ролики з наочними прикладами та експериментами, планувати навчальну діяльність студентів покроково тощо. Робиться висновок про необхідність ретельних досліджень покоління Z для надання рекомендацій педагогам-практикам. Покоління Z вже зайшло до університетських аудиторій. І те, яким воно з них вийде, багато в чому залежить від розуміння всіх ризиків і переваг цього покоління їхніми батьками, викладачами, а потім – і майбутніми роботодавцями.

В статье анализируются достоинства и недостатки так называемого «цифрового поколения» или «поколения Z». Определены его особенности, влияющие на процесс педагогического взаимодействия с его представителями: клиповое мышление, несклонность к запоминанию информации, инфантилизм, склонность к аутизации, глобальность мышления, толерантность, быстрая адаптация к новейшим технологиям. Одна из базовых основ поколения Z состоит в том, что они создают и активно пользуются диджитальными объектами. Стремительное развитие информационно-коммуникативных технологий осуществило доминирующее воздействие на трансформацию внутреннего мира современных детей и подростков. Утверждается, что опыт старших поколений не является актуальным для поколения Z, поэтому надо искать новые пути их обучения и воспитания, перестраивать учебный процесс, исходя из особенностей современной молодежи: «облегчать» учебный материал, видоизменять формат изложения, создавать видео-ролики с наглядными примерами и экспериментами, планировать учебную деятельность студентов пошагово и так далее. Делается вывод о необходимости тщательных исследований поколения Z для предоставления рекомендаций педагогам-практикам. Поколение Z уже зашло в университетские аудитории. И то, каким оно из них выйдет, в значительной степени зависит от понимания всех рисков и достоинств этого поколения их родителями, преподавателями, а потом – и будущими работодателями.

The advantages and disadvantages of the so-called “digital generation” or “Generation Z” were analyzed in the article. Features that influence the pedagogical interaction with Generation Z representatives were defined: clip thinking, indisposition to memorizing of information, infantilism, inclination to autism, thinking globalness, tolerance, rapid adaptation to the newest technologies.. One of bases of generation of Z consists of that they create and actively use digital objects.Swift development of informatively-communicative technologies carried out the dominant affecting transformation of the inner world of modern children and teenagers. It was stated that the experience of former generations is no longer relevant for Generation Z, therefore we need to seek new ways of teaching and educating, reconstruct an educational process, coming from the features of modern youth: to "facilitate" educational material, modify the format of exposition, create videos-rollers with evident examples and experiments, to plan educational activity of students incrementally et cetera. It was concluded that in order to provide practicing teachers with recommendations, thorough Generation Z research studies are necessary. The generation Z already called in university audiences. And what it will go out from them, largely depends on understanding of all risks and dignities of this generation their parents, teachers, and then - by future employers.