Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://dspace.nuph.edu.ua/handle/123456789/36546| Назва: | Від інформаційно-комунікаційних технологій до штучного інтелекту: парадигма цифрової компетентності педагогічного працівника |
| Автори: | Кочура, Т. |
| Теми: | цифрова компетентність |
| Дата публікації: | 2026 |
| Видавництво: | НФаУ |
| Бібліографічний опис: | Качура, Т. Від інформаційно-комунікаційних технологій до штучного інтелекту: парадигма цифрової компетентності педагогічного працівника / Т. Качура // Професійна освіта: від викликів сьогодення до формування майбутнього : матеріали Всеукр. дистанційної наук.-метод. конф., м. Харків, 17 берез. 2026 р. / редкол. Н. В. Живора [та ін.]. – Харків : Фаховий коледж НФаУ, 2026. – С. 283-286. |
| Короткий огляд (реферат): | Цифрова трансформація освіти зумовлює переосмислення ролі педагогічного працівника у сучасному освітньому середовищі закладів фахової передвищої освіти [1]. Якщо раніше цифрова компетентність асоціювалася передусім із умінням використовувати інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ), то сьогодні вона стрімко еволюціонує у напрямі інтеграції інструментів штучного інтелекту (ШІ) [5]. Це формує нову професійну парадигму, у якій педагогічний працівник виступає не лише користувачем цифрових сервісів, а й фасилітатором, аналітиком і дизайнером освітнього контенту. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://dspace.nuph.edu.ua/handle/123456789/36546 |
| Розташовується у зібраннях: | Тези доповідей співробітників НФаУ |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Збірка конф 283-286..pdf | 786,5 kB | Adobe PDF | Переглянути/відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.